高三英语二轮复习?需不需要报班

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高三第二轮英语复习你是怎么规划的,还是问了海上战术?以下小系列为高三第二轮英语复习整理了四条建议,希望对大家有所帮助。

建议1:语法训练题应该少做但要认真

高三复习,可以放弃以语法知识为主的复习模式。从近年高考改革趋势和英语语法考试命题趋势来看,& o;基础、通用和实用& ro六字方针是语法试题的命题原则。所以首先要加强基础、常用、实用语法题目的训练,注意梳理。近几年高考语法题中没有像所谓的习题集那样的语法& o;部分题目& ro、o;奇怪的问题& ro和&;难题& ro。

考生没有必要在这些科目上花费大量时间。因为高考语法题很典型,很有代表性,考生只要正确理解上下文,就能找到正确答案。近年来,高考语法题很好地体现了新课程改革的基本精神和& o;贴近时代,贴近生活,贴近学生& ro的原理。因为学习语法的目的是促进语言应用能力的发展。

千万不要花大量的时间去研究难题,偏题,怪题。建议考生依次整理一些基本的语法知识,做好疑点、难点的记录,结合学校英语老师精选的典型语法练习进行针对性练习。请记住& o;问题不是多做,而是认真做。& ro

建议二:多做阅读训练,限时完成

将阅读训练作为高三英语复习的主线是非常明智的,因为这是新课程标准和教学大纲所要求的。课文训练不仅包括阅读理解,还包括完成空、答题、翻译和英语写作。

在这四种特殊训练中,阅读理解是最重要的。做阅读理解练习时,考生一定要限定时间。根据NMET对阅读理解题的要求,他们应该限制自己阅读5篇短文,选择11个小问题,在40分钟内回答4个问题。

在选择正确答案时,要充分利用所学的阅读技巧。比如找主题句,猜词,推理,跳过,略读等。读书时脑子里用& o;t/n/r//o & ro;问自己五个问题。例如:Wt os t tor nt to t s?你好吗?那又怎样?有什么问题吗?tt在哪里?对比提问,反复揣摩作者的意图和想法。

由于新增加的答题中有字数限制的要求,考生在答题时一定不能大段大段的复制原文。学会用最简洁的文字总结。如果能坚持以上的自读训练,考生的阅读速度和正确率会逐步提高。那么新增加的答题就不会那么可怕了。

目前我们教材的阅读量远远小于25万字的输入量,建议考生多看看英文报刊杂志。坚持每天读一两篇英语文章,看完之后完成总结。提高对不同题材和体裁文章的熟悉程度,以获得更多英美等西方国家的背景知识和文化背景知识。

建议3:通过阅读文章来复习词汇、句型和语法

在有限的一段时间阅读后,建议考生再次阅读短文,及时总结短文中的词汇短语。这样,用语篇来复习语法知识,比简单的单选落款语法点要好得多。

语篇不仅为我们提供了丰富的语言文化背景知识和交际背景,而且学生可以根据语境猜测单词,通过推理完成对语篇的理解,促进单词、句型和短语的复习,从而形成更加流畅的语言表达习惯,为翻译和写作奠定基础。同时,阅读也是记单词的好方法。

事实上,孤立的单词不容易记住。如果你把它们放在一定的语言环境中与语境联系起来,就很容易识别和记忆,单词的意思就会被准确清晰地记住。

建议4:翻译和写作应该每天练习

翻译是对考生英语水平的考试。考生的翻译能力是建立在大量语言输入的基础上的。多读才能词汇量大,保证翻译质量。

通过分析往年的考题,我们会发现几乎每一句都会提示一个关键的评估词,代表着一个句型、一个词汇的运用,或者是一种中英之间的灵活理解。由此,我们可以得出结论,句子有三种类型:句型、词汇和灵活翻译(即把地道的汉语翻译成地道的英语)。考生在训练过程中要掌握和使用高考词汇和一些常用句型。在此基础上,他们应该结合语法知识,根据英语思维和表达习惯正确使用提示词,努力使翻译的句子准确、富有表现力。

考生必须坚持每天从中文翻译成英文。句子不在于精确和坚持。因为英语词汇和句型只有在输出的过程中才能成为自己的。

英语作文考试的重点是把意思说清楚。所以考生在练习时可以主要集中在以下几个方面的内容,比如记叙文(描述事物和人物)、写信、写通知、写日记、写议论文、写图表作文等等。高考作文提示是考生写作文的指导语言。考生必须按要求书写。在练习写作时,我们应该努力在最基本的问题上不出错,比如动词形式、人称代词、复数名词和连词的使用。

如果有时间,抄作文也是有好处的,因为这种方法可以帮助考生熟悉和复习高考词汇。此外,考生可以学习和背诵近年来高分作文,目的是积累语言材料,培养英语思维习惯。(也可以背课本上的好单词好句子,或者看一些英文报纸的时候记录张文的好单词好句子。)坚持每天用英语写一些感受。

第二轮高考英语复习要点及策略

首先,我们必须重视教科书的支持

很多考生在备考过程中都有这样的误区。他们厌倦了每天应付老师布置的作业,忙忙碌碌,急于完成一个又一个练习,却忽略了对课本的关注。众所周知,教材是知识点的载体,各种知识点都是通过教材来表达的。无论试题多么灵活多变,无论试题多么难,考试内容都来自课本。

坚持教材,以课文阅读为主线,让学生逐步消化词汇知识,夯实基础,全面培养和提高英语听说读写能力。课文复习的形式有很多种,要根据学生的水平和特点来决定。老师要帮忙总结整理或讲解,主要在基础差的普通班。分类是文本复习中最常用的方法,也是最实用的方法之一。课文可以按体裁分类,记叙文、连环画、议论文和戏剧可以分块复习。复习每篇课文之前,请确保以下几个方面:

(1)读好课文,背诵主要句型,复述大意。

(2)列出文巾的知识点和语言点。

(3)写长难句和自己看不懂的难题。

(4)指出一些语法现象。

同时,词汇掌握不应局限于课本和大纲,在广泛阅读报刊资料和上网时,要加强社会生活中常见词汇和热门词汇的扩充和积累。& o;一个聪明的女人不能没有米饭& ro嗯!

二、语法复习一定要注重训练

看高考题,发现不仅是语法选择题,其他考试项目,比如阅读理解和作文,都不可避免的要用语法来分析句子结构等。,而且一定不能忽视语法知识的复习。教师应减少简单的语法考试,降低语法难度,增加语境,加强对语境理解和推理能力的考查。在这个过程中,教师要钻研教材,分清主次,充分发挥教师的主导作用,帮助学生整理基础知识,逐步培养学生的学习兴趣和自学能力。

语法复习课的安排要遵循认知规律,应该是一个由易到难,由简单到复杂的过程。在有限的时间内系统地复习中学所有的语法项目,不经过周密的安排,是绝对不可能抓住重点,突破难点的。因此,教师可能希望在练习句型之前总结和解释语法项目的重点和难点。句型练习有多种形式,如造句、改错、填写空、翻译训练等。每个语法项目的复习可以分为三个部分:复习要点(带课本例题)、主考点(列出高考试题)、选择题(突出上下文,强调应用能力)。

第三,一定要注意格式塔填充空由弱变强的训练

格式塔填充空是学生的一个弱项,需要重点培养和分析近年来格式塔填充的问题。大多数选项旨在检查考生如何利用研究来固定语法结构,并在整个上下文中理解整个文本和原文。所以解决问题的首要任务是跳过空 white,或者结合第一段、第一句、结尾等综合分析,追求主线,自然完形,如果考生不能把握住整篇文章的脉络和主线,那么就不可能完成。

格式塔填充空:一种是可选填充空;一种是有选择地填入空即可。目前我们做的是后者,比较容易的那种。不过做的时候最好填空作为培训内容。换句话说,不要忙着看下面的话题。先自己读一读带空 missing的文字,看看能不能填什么字,或者可能填什么字。那么,有了这个问题,你就可以在选项中清晰地寻找与你的猜测相似的词。

第四,要注意阅读的训练

阅读能力的前提和基础是保证阅读能力有质的飞跃的关键。没有足够的阅读量,就不可能掌握阅读技巧,提高阅读水平。阅读时,首先要注意内容的广泛性。高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报道、文化教育、历史地理知识、科普作品等。主题有记叙文、议论文和说明文。作为新闻的第一句话,通常揭示文章大意,说明事件前后的时间、地点、人物、因果。新闻标题和电视语言经常使用省略句。了解各种文章的特点,对提高阅读能力大有裨益。

其次,在阅读中,我们应该仔细选择材料。选材要适合学生的水平,能激发学生的兴趣和阅读热情。这个老师只考虑扩大词汇量和快速提高解题能力,一味强调选生词多的文章和解决难题,往往挫伤学生的积极性,对提高能力极为不利。此外,我们在大量阅读的基础上,不断总结成功的经验和失败的教训,逐步使学生养成达标的阅读速度和熟练的阅读技巧。在实践中,要着重培养五种能力:①快速浏览能力;2聪明的猜词能力;③独立分析能力;④准确捕捉主题句的能力;⑤逻辑判断能力。如果学生掌握了这些阅读技巧,他们会变得更加强大,有自学的能力。毕业后,他们将从学习和工作中受益匪浅。

第五,要注重写作能力的培养

书面表达的提高一方面需要大量的阅读,另一方面也离不开基础语言技能的反复训练。英语写作能力不是一瞬间的。& o;罗马不是一天建成的。必须由简单到复杂,由易到难,由浅入深,由一个环节到另一个环节,循序渐进地训练。要求学生写出最简单的短句,并在练字造句的基础上,为以后的英语作文写作打下坚实的基础。

平时要加强词汇和语法知识的运用,背诵一定内容的经典范文,在此基础上多读多写,养成良好的写作习惯。!在写作教学的初始阶段,培养学生良好的写作习惯非常重要。首先认真审题。根据写作任务,要求学生仔细阅读图表或大纲,捕捉信息,理解意图,并确定文章的体裁和状态。

其次,要写提纲。写出每一段主题句的关键词,然后确定内容的要点和细节。老师可以引导学生构思张文的要点。然后写初稿。检查问题和提纲后,学生开始写作。教师应该能够指导学生有意识地使用相关的单词,使用固定的句型,按照逻辑顺序连接段落,并以连贯的方式形成初稿。;当然,写完之后的考试也是必不可少的。学生完成初稿后,考试是书面表达中不可或缺的一个环节。老师指导学生检查和纠正各方面的错误。

总之,高三英语学习是一个艰苦奋斗的过程。策略、技巧、方法是不够的,努力学习需要毅力和毅力。在学好教材的基础上,采用系统归纳的方法,辅以适应性训练,可以帮助学生掌握记忆,耗时少,见效快。这就要求教师认真备课,有意识地吸引学生对应用的注意力。这样,学生可以将复习的知识转化为能力,全面提高英语成绩。

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