初中英语阅读教学中的盲区?分享我的亲身体会

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我们每天阅读大量的信息,打开手机,各种各样的信息就会出现在我们面前。想象一下,如果人类不会阅读,我们的交流将会多么简单。初中英语阅读是初中英语教学的重要组成部分。让孩子学会阅读,热爱阅读,是老师的职责。然而,许多教学方法在阅读教学中存在盲点,如阅读材料单一,阅读主要基于海量信息,忽视语境,但没有猜词能力。这些都是阅读中的盲点。今天,我们将详细讨论这些盲点,并提供一些解决方案。

首先,阅读材料太单一

除了课本之外,学生很少在课堂上阅读其他材料,也很少涉猎学生的英文报纸来了解最新的英文出版物和书籍。再说了,就算有同学想看,也没人看。以前我们推荐过一本初中英语分类读物,外文出版社出版的,适合初中生看的。这本书是目前市面上最好的英文读物,包括日常生活、文学历史知识、人文地理等方面的文章。同时,这本书也是根据新课程标准编写的,符合国家教育法律法规。再推荐一遍,一定会开阔你的知识面。

第二,过于注重知识点

许多老师总是把每篇文章分成一个句子来教,解释新单词,匹配短语,固定句型,逐段分析句子结构。,并把阅读材料当作传授语言知识的一种形式,容易忽视文字的逻辑性,未能实现作者的写作意境。结果,学生上课很无聊。老师要从讲故事的角度,告诉学生哪里写的好,哪些句子很美。而不是撕毁整个故事。

第三,忽视培养学生猜词的能力

我们总是忽略语境,习惯在字典里查生词,总是认为字典能帮我解决生词的问题。久而久之,我们已经没有猜词的能力了。没有词典的时候,你猜不出一个新单词的意思。这也是阅读中的盲点。让我们慢慢查字典,花更多的时间看上面或下面,否则当你阅读全文时,你就会知道这个词的意思。

第四,阅读策略缺乏指导。

在阅读过程中,教师缺乏对学生阅读策略的指导,使学生不知道使用什么阅读策略来获得有效信息,阻碍了他们做出正确的推理和判断。因此,教师的作用是教学生掌握文章的中心思想、亮点和有用信息。

相信很多英语老师看完以上内容后,会对英语阅读有新的认识。这篇文章永远不能用一个短语解释清楚,但只有把一个句子和另一个句子联系起来,作者才能表达他的意思。希望老师们有所启发,初中英语阅读教学的盲点越来越少。

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