幼儿英语教育?说说我的前车之鉴

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在学前英语启蒙教育的形成时期,它获得了这些家长的认可。然而,这也引发了许多关于孩子是否适合学习英语的疑问。根据脑科学的相关研究结果,幼儿学习英语不仅完全可行,而且非常有效。对早期儿童认知意识和习惯的探索也表明,即使是新生儿也敢于在周围的世界中创新。他们主要通过感觉器官和其他感觉器官感知周围的世界,最初的被动接受然后转变为自愿探索。早期儿童的巨大兴趣是人类语言。孩子们总是对说话的母语特别感兴趣。

首先,从儿童大脑发展的角度来看,英语学习是非常必要的。

儿童的大脑发育仍然不成熟。大脑中与语言学习密切相关的区域,即“布洛斯卡区”,在此期间变得更加活跃,能够合理地识别语言和模仿语言。孩子们之所以能在短时间内学会说话,是因为“布罗斯卡区”。在这一时期,儿童学习其他语言将达到事半功倍的效果,从而为英语学习提供有利的理由。

布罗斯卡区的活动也随着年龄的增长而改善。从孩子出生到孩子的大脑发育,布罗斯卡区也逐渐发展,活动频率增加。这一领域的活动水平明显影响儿童语言智能的发展。3-6岁是儿童语言发展的黄金阶段。在此期间,儿童的听觉词汇有了很大的提高。对于母语为英语的儿童来说,无论他们是否学习英语,都可以积累足够的感官词汇来应对这一时期的日常生活。与此同时,儿童对言语的解码和尊重也在逐步提高。此外,伴随发展的是对文本信号的解码和理解。

然而,7岁以后,“布罗斯卡区”的敏感度与年龄成反比。年龄越大,敏感度越差。在这之后,语言学习将失去一个更好的机会。这只是成人学习语言更加困难的原因。人类学家推测,这一过程似乎是为了保护母语,但由于生活在一个两种语言都使用了很长时间的地区,他们的孩子可以很快理解两种语言的基本知识。

其次,英语思维和汉语思维的差异只是学习英语的主要障碍之一。然而,儿童对母语和英语的学习仍处于初级和模仿阶段,尚未形成固定的语言认知。因此,儿童在学习英语后不容易被语言认知所同化,因而不能很快学会用英语进行逻辑思维和形成英语语言习惯。这对未来的英语学习具有重要意义。

语言仍然具有非常严重的社会属性,是人们交流的产物。它是不同群体共享的一套符号系统,是一种在句法规则下承载信息传递意义的交流工具。由于不同的自然生存环境、信仰、生活细节和生存经历,不同的群体可以形成不同的背景文化。这种文化仍然可以在母语中内化,并成为深入理解语言的巨大背景。同时,不同的人也可以接受不同的语言规范。

因此,由于受汉语母语环境的阻碍,汉语思维还没有在基础英语中扎根,这使得汉语思维向英语思维转化更加困难,从而使成人更无法接受英语思维,这对英语学习非常不利。

第三,通过对英语成绩好的学生的调查,结果证明英语启蒙教育的不足和缺失是造成英语学习困难和英语成就梦想的重要因素。

许多学生在高中后才开始学习英语,甚至刚开始接触英语,因此错过了学习英语的好机会。与那些很早就开始英语启蒙的朋友相比,他们已经迷失在了起点。然而,初中生的语言习惯已经逐渐形成,他们的母语思维也开始形成。再次学习英语很难。此外,学生在课堂教学中不注重教学方法的选择,导致英语教学相对枯燥,难以激发儿童的训练热情,从而导致儿童被恐吓为一门“难学但仍缺乏乐趣”的学科。

不恰当的教育观念会大大挫伤学习的热情。事实上,英语学习有许多有趣的学习内容和模式,可以使英语不那么枯燥和丰富多彩。我们可以模仿许多美国课堂经验。老师会根据孩子所学的内容进行非常独特的练习,目的是通过活动练习的机会形式有效地传达语言知识。

儿童英语课通常可以使用长期游戏来吸引儿童的注意力。然而,大量的英语知识被融入到游戏活动中,或者需要许多孩子的合作,或者必须知道父母的指示,或者一些常识性的内容最初被引入到游戏的武器中。虽然这种方法类似于儿童的认知习惯,但也符合最初接触陌生语言的原因。在大龄大学生的教学中,教学内容更多的是促进考试。在很大程度上,它消解了英语学习的兴趣,削弱了英语作为交流工具的属性,使儿童感到困惑和迷失,也在很大程度上造成了儿童的焦虑。

此外,在当前条件下,互联网时代和全球化背景下,世界联系越来越紧密,但大量的信息传播必须由他们来处理,不管孩子是否学习英语。语言学习尤其重要,因为它是他们解释信息的基础。同时,互联网上的长期数据是用英语呈现的,所以掌握一门语言可以更好地与世界交流。

谈到交流,不可避免地要面对文化交流。这往往涉及文化融合和战争冲突。自然,这两种不同的文化之间有许多变化。从跨文化交际的角度来看,有必要冷静对待这一现象,尊重这些文化,从小就把英语作为外语来学习。它也从很小的时候就拓宽了视野,这样人们就能以一种非常宽容的心态来适应更广阔的世界。这正是在全球化互联网时代背景下,一种新型公民几乎需要的成就。

现在,欧洲各地都认识到未来社会公民的重要性,并采取措施改善和鼓励教学,以便使儿童培训非常科学和有效,并满足欧洲的竞争需求。早在本世纪初,中国官员就与许多民间机构进行了谈判,提出了21世纪社会竞争的质量体系框架,即21世纪的技能。语言学科应被纳入其核心学科之一,而创造力、批评、认知和风格应得到补充,以建立个人的核心竞争力。欧盟委员会的教育监督部门也指出了同样的能力结构,美国学生的核心能力也在国内被指出,帮助教育者和课堂工作者掌握当前竞争中的重要模块,培养适应生存的社会公民。

英语启蒙教育失败的原因很多。落后的课堂观念、单一的教学方法和僵化的英语教材都更有可能导致英语启蒙教育的半途而废甚至彻底失败。因此,儿童英语在线,为了改变英语启蒙教育的不利局面,提高英语启蒙教育水平,有必要转变教学策略,更新教学方法,为儿童创造良好的英语学习氛围,从而帮助儿童更好地学习英语。

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