如何让儿童英语阅读课活起来呢?哪种培训方式更好

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小学英语阅读教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的阅读习惯和阅读思维。因此,教师肩负着有序教英语阅读和保持课堂生动活泼的艰巨任务。那么如何让孩子的英语阅读课充满活力呢?

阅读教学是学生、教师和文本之间的交流过程。阅读是学生的个性化行为,既要注重教师的分析,又要忽视学生阅读实践的重要性。这两者不能相互替代。阅读教学对学生的交流和讨论提出了一定的要求。学生必须敢于提出自己的观点,做出准确的自我判断,然后获取知识。因此,在阅读教学实践过程中,教师应合理创设问题情境,积极调动学生的问题意识,培养学生独立思考的能力,引导学生深入理解文章,让学生独立思考和分析问题。

一、英语阅读课的步骤和方法

1.提前阅读

预读是指学习课文前的一些活动,可以辅助一些歌曲、曲目和图片,通过预测和交流的方式帮助学生复习旧知识,激发他们学习新知识的好奇心。对于预测作业,学生可以先阅读文章中的插图,然后总结他们从插图中获得的信息,最后提问来学习课文。

①问候。

(2)游戏复习。

让学生做一个动作,然后回答问题。这是个问题。& p;你在做什么?& p;ro .比如t可以说& p;请读一本书。& p;当学生做阅读时,老师可能会问。你在做什么?& p;Ro学生回答。我。我正在看书。& p;Romania罗马尼亚

在这个过程中,让学生表演,回答老师的问题。这个过程为学生创造了一个真实的语言氛围,他们在其中用语言体验它。同时,也使学生能够复习旧知识,为学习新知识奠定坚实的基础。

2.读书的时候

阅读是指教师在指导学生学习和理解课文时所采取的活动。这个活动的主要过程是提问和回答问题。目的是培养学生的阅读能力,逐步使学生掌握略读、跳读、精读的相关技能,提高提问和解决问题的能力。

赛后t可能会说& p;哦,你在做饭。我在做什么?& p;Ro带我出去。我在和你说话。& p;Ro把这句话写在黑板上。

然后老师会问学生。你知道张鹏在做什么吗?\\\。和& p;约翰在做什么?\\\。现在让我们听录音,找出答案。

听录音,引出关键句子。我。我在洗碗。我。我正在看书。& p;Ro把它们写在黑板上。

通过师生之间的交流过程。我。我在和你说话。& p;这种方法将使学生更深入地理解句子,并带着问题听磁带。它不仅可以帮助学生有效地掌握课文的要点,而且可以提高他们的听力水平。

让学生打开书,做对话下面的练习。

在这个过程中,学生仍然可以在老师的帮助下找到答案,这也是提高阅读能力的一种方法。

3.读后感

课后阅读是教师在学生学习完课文内容后做的一项延伸练习。拓展活动的主要目的是巩固课文的中心和关键内容,通过加工课文材料提高学生的阅读能力,全面发展学生的听说读写能力。

第二,师生注重沟通和互动,活跃课堂气氛

课堂教学氛围会极大地影响学生的学习活动和心理健康。通过实践可以证明,一个更加严肃、单调的课堂氛围,会大大削弱学生的积极性,消除他们提出问题、发现问题的欲望。而更民主和谐的课堂氛围,更能激发学生提出问题、深入思考、探究的欲望。因此,教师应努力营造活跃的课堂气氛,形成平等民主的师生关系,鼓励学生大胆提问。同时,教师在教学过程中要注意肯定学生的问题,多点头,少否定。只有这样,学生才能充分调动积极性,敢于思考,敢于提问,在课堂上表达自己的想法。

第三,既有指导又有启发,学生应该积极思考

在阅读教学过程中,教师要重视小组学习,为学生的探究工作提供足够的时间和空 空。每个学生都有一定的探究能力,所以教师应该让学生主动进行探究学习。因为每个人心里都有一定的需求,都有强烈的想成为发现者和研究者的欲望。教师不仅要点燃学生探索的欲望,还要让学生感受到探索的体验。成功的经验有助于开发潜力。教师可以组织学生进行小组合作学习,充分发挥学生的学习主动性,引导学生积极参与教学实践,摒弃旧的被动接受学习,转向创造性自主学习,从而在交流、合作和竞争中获得成就感,从而从整体上提高学生的个体学习能力,鼓励学生形成良好的探究习惯。

第四,实现阅读和表演形式的结合

在课堂上,可以结合多媒体设施,突破教学的重点和难点,实现单词、声音和图像的有机结合,营造学生积极参与语言交流的氛围,达到让学生进入、理解、整合和表达情境的目的,从而突破语言障碍。为了激发学生的学习热情,我们应该创造真实的情境,让学生表演,让学生在具体的实践中感受学习的乐趣,在游戏中享受学习的乐趣。这样才能对学习内容有更深的记忆,真正激活英语阅读,使英语课堂教学获得最大的效益。

第五,多种常规评价方法激发写作能力

学生们共有的一个显著特点是,他们记得很快,但忘记得很快。为了充分满足这种不足,教师应该设计合理的练习来满足学生。创设竞赛问题和小组竞赛问题,实行多套路评价,让学生争取个人和集体荣誉,既能达到平时学习的重点,又能避免学习过于正规。在做习题的过程中,可以及时反馈学生的学习差距,延伸所学内容,为提高学生的写作能力铺平道路。

教师工作的教学重点是培养学生良好的阅读习惯和优美的阅读策略,提高学生的阅读能力。因此,教师必须明确阅读的教学目标,激发学生的学习兴趣,使他们形成良好的学习习惯,并采取适当的阅读教学策略和模式,实现听说读写阅读教学的有机结合。最终达到学生发自内心热爱英语阅读,真正活跃英语阅读课堂气氛的目的。以上是于欢小编英语带给你的相关内容。希望这对你有帮助。。不要再学了:郑州少儿英语培训

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