小学生英语口语交际能力的培养?有没有排名推荐!

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所属分类:成人英语培训

英语是一种交流工具,因此,激发学生的英语口语交流能力非常重要。根据多年的课堂实践,我指出培养教师的英语口语交际能力应从以下五个主要方面入手

1.营造积极氛围,激发学习动力。

在英语教学中,学生抗拒,害怕被指责犯错,导致& # 8221;哑巴英语& # 8221;现象。所以在口语交流中,我尽量营造轻松愉快的学习氛围,建立以人为本的开放式教学方式,让孩子感到自由,消除心理紧张,畅所欲言。要实现平等、公平、和谐的师生关系,教师应该鼓励学生说话,多做事,热情地说标准的话。在同学们的口头交流中,我总是用简单而期待的自信真诚的引导对方,同时用& # 8221;很好。””太好了。”“优秀!”“尽力而为”等。适当鼓励和肯定,并给员工力量进行培训。注重教学方法的多样化,以戏剧、简笔画、游戏、竞赛、表演等多种形式机构课堂活动,使教学生动活泼,甚至趣味盎然。一旦轻松愉快的阅读氛围形成,学生就会主动参与英语学习,并有乐趣、自信和学习动力,从而建立合理的学习方法,养成更好的阅读习惯。学生学习感兴趣,愿意发言,口语能力自然提高。它也提高了学习英语的效率。

2.创设情境培养教师口语交际能力

语言是交际的工具,人的语言交际活动总是在一定的情境下进行的。因此,为了提高学生的英语交际能力,有必要建立相应的课堂情境。让孩子在特殊情况下使用所学的语言材料进行口语培训,往往会起到事半功倍的效果。比如我在教动物的时候,设计了动物园,以讲台为中心,准备了几种学生认识的玩具动物。同时我也加了一些老师没学过但会在动物园看到的大象词,扩大学生词汇量。通过让孩子扮演不同的角色进行面试表演。在教 英语并立即回答时,老师可以用事先准备好的玩偶和动物帮助孩子,让人们表演事先准备好的对话,提高口语交际能力。

3.利用多媒体开展课程,提高学生口头表达能力。

因为多媒体生动、形象、逼真,会让人有身临其境的感觉,所以学生对多媒体很感兴趣。根据口语交际的内容,可以为孩子创造一个想象的空房间,显然有利于学生捕捉口语内容,提高口语表达能力。在这个关于阅读六年级问路的单元里,我把教室走廊设计成教室里的各种街道,把学生的座位设置成这些地方,用多媒体把这个城市和这个小镇的地图显示在某个类别里。通过这些方式,孩子可以在孩子在场的情况下在线阅读英语,学生可以在嘲中发挥深层作用,有意识地积极练习,促进各种感官参与活动,有助于学习英语词汇立即接触到真实的东西。学生们尝到了成功的苦果,热情自然就增加了。他们的语言表达能力在交际过程中得到了提高,交际习惯也在舞台过程中得到了激发。

4.通过各种判断的建立,让孩子获得成功的喜悦。

在语言学习过程中,& # 8221;说错& # 8221;这种情况不可避免。教师要认识到,学生口语培训的过程,本质上是一个不断说不出英语,不断认识错误,并自行改正的过程。所以在说话的过程中,为了保持员工的积极性,老师要多表扬,少批评,少反对。老师要耐心看着孩子用英语口语说话交流,不要轻易打断学生的思路;勇于发现孩子微小的进步,并迅速肯定、鼓励、表扬。即使一句话说错了,也可以允许或者警告它再说一遍。我们应该表扬那些取得进步并且能眷大声说英语的孩子

,如《你你太棒了。”“你做得很好。”“我喜欢你!”鼓励员工参与活动,让孩子享受成功的快乐,获得成功的满足感。

5.拓展和延伸课外活动,加强英语口语交流。

英语课外活动不仅要丰富校园文化生活,还要帮助孩子在课堂上复习和建立阅读的常识和内容,这有利于学生知识的下降,开阔视野,提高效率,发展智力。通过介绍英语角、机构英语晚会、开展英语竞赛、唱英文歌、读英文诗、表演英语会话或短剧等。此外,我还带领师生参与深入生活、接触社会的活动,可以为学生提供独一无二的空房间,展示他们的交际才华。这样,学生不仅可以在大学里与父母和同学进行口头交流,还可以将这些交流扩展到家庭、社会和日常生活中,真正实现无处不在、无时不在的英语口头交流。同时,学生可以轻松巩固旧知识,吸收新知识,同时提高口语交际能力。实践证明,教师可以根据小学生的身心变化,通过设计让学生多说英语和立即英语的活动,不断给孩子表达自己的机会,加强新的刺激,有效培养孩子对英语口语表达的浓厚兴趣,提高英语表达能力。

总之,小学英语口语是一个连续的教学步骤。每个阶段都有不同的课堂目标和任务。教师要在有大纲的前提下,充分发挥自己的主观能动性和即时性,让孩子进行英语口语交际,采用合理的方法,运用现代化的教学手段,有意识地激发孩子良好的英语口语交际能力。

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