少儿英语启蒙常见问题要清楚?家长可以看过来了

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所属分类:成人英语培训

随着英语时代的不断发展,越来越多的中国家长开始考虑让孩子接触英语,尽早学习英语,为孩子将来出国或工作打下良好的基础。但很多家长在对孩子进行英语培训时,往往关注的是如何让孩子多学英语,而不是孩子的英语启蒙。目前国内儿童英语启蒙主要存在三个问题,家长一定要注意。

第一,听力的积累不够

至于听觉启蒙的时间,国外研究表明,儿童的听觉辨别能力,尤其是音位辨别能力,从9个月开始减弱。说到音位识别和英语节奏韵律,这是基础的基础。例如,安妮4岁时正在听歌。她的父亲不知道一些歌词。如果他问她,她完全可以重复。当时她刚回加拿大(九个月前在加拿大),几乎不会说英语。但这显示了她在听觉上识别声音的能力。这种能力是怎么产生的?对孩子来说,尽快听地道的英语是非常重要的。不懂,是分辨声音的能力。这是儿童英语启蒙的重要第一步。理解是第二步。

第二,纠结于理解和不理解的问题

目前很多家长都很重视理解。比如孩子饶有兴趣的看动画片,大人却说,能看懂吗?说到孩子读英文原版书,大人就更怀疑了。他们能理解吗?担心孩子的无知,他们通过传授知识来教孩子英语。找教材,背单词,背句型,背语法,让孩子面对试卷,而不是真实的英语环境。

目前很多家长都很期待孩子的英语输出,尝试了很多方法,包括参加很多外教的课程,但最终都没有效果。为什么?因为积累不够。什么东西不够积累?场景的积累不够。当你的脑海里充满了单词和句型的片段,当一个场景需要用一句话来表达时,每个人的方式都是创造新的句子。英语思维呢?就是应用场景。这一点是我在加拿大上完幼儿园后在《鲍晓的输出》一书中介绍的。他是,老师在幼儿园的任何情况下说的话,当他遇到相同或相似的情况时,他会用英语表达。后来读书也是这样。书中有一个场景,一列火车滑下山坡,然后有一条线。他滑下滑梯时脱口说出了类似的场景。

回过头来看这个没有输出的问题,根本原因在于孩子脑子里的真实场景太少,遇到的真实场景太少。

如何获得足够的场景积累?一种方法是漫画,一种是绘本,一种是现实生活场景。最后一点在国内有点难。充分利用前两点。100个场景,累积1000个场景,孩子的语言能力是不一样的。看孩子的汉语习得模式。他们不是天生在每种情况下都会学不同的表达方式吗?当有人把一个句子拆开来分析,这个词是什么意思?那个词是什么意思?儿童英语启蒙通过自然场景和自然习得习得语言。中英文都是如此。

第三,创造英语环境的问题

有必要整天和孩子说英语来营造英语环境吗?我觉得没必要。当然,妈妈和孩子用英语交流是很自然的,但是对于包括我在内的很多妈妈来说,在日常生活中,无论口音如何,大家都很难说实话。这个时候,和孩子教学或者交流,有利也有弊。所以有些英语口语不好的妈妈觉得没有办法从孩子的启蒙开始。

事实上,这是一个完全的错误。我发现很多真正英语启蒙做得好的孩子,英语都不好。怎么做?一方面,它提供了足够的视听资源;另一方面,它更注重与情况相对应的问题。

场景对应是指一个场景将图片和单词、短语、句子一个个组合在一起。对于那些语文基础已经建立,英语启蒙还没有开始的孩子,如果你直接用英语读给他听,他可能会拒绝。这时,孩子们应该通过用中文谈论图片来理解故事,然后让孩子们以情景对应的方式将英语与图片相匹配。最后,在听英语的时候,孩子的思维会体现这些画面。随着儿童英语听力理解能力的逐步提高,汉语回避成为英语与图片的对应关系,是输出的基础。

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